立法會議員李鎮強就“推動職業教育發展，培養人才構建多元出路”議案發言 (2022年5月26日)

多謝代理主席。其實，香港很多人都有一種根深蒂固 的社會思維，就是認為“入讀大學才算是取得一張可以成功的人生入場券”，變相造成整個教育系統都傾斜於學術方面，以致有很多家長和學生都認為，無法入讀大學人生就完結。所以事實上，在現今的學生和家長心目中，與大學教育相比，修讀職專教育課程仍然只 屬於揀無可揀的選擇，即使未能入讀八大，亦都寧願修讀副學士或者高級文憑課程，以延續轉升大學的希望。絕大部分人認為只有大學畢業，踏足社會時才會有更好的向上流動機會。

自由黨和我都認為，隨着時代的變遷，以上的概念已經不再適用，因為一個真正多元的社會並不應該是這樣的。以內地為例，國務院於去年7月發布《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的文件，稱為“雙減政策”，全面禁止私人補習學校經營，希望可以“着眼學生身心健康成長，保障學生休息權利”。

我認為，國家這項相關政策有很深層的意義，就是希望學校和家長不能夠再催谷學生出外私人補習，因為於發表這份文件之前，內地很多有能力的家長為催谷子女的成績，讓他們可以升讀心儀的大學，就不惜一切大灑金錢替子女報讀不同的補習課程，而私人的補習學校就繼而挖角中小學中最好的老師，務求為參加補習的學生，提供最好的師資和資源。

代理主席，這樣做就衍生出甚麼問題呢？就是完全不符合內地主張共同富裕的國策。代理主席，如何才可以真正達到共同富裕呢？就是所有市民無論貧與富，都可以在一個公平的環境下得到向上流動的機會，所以我認為“雙減政策”就可以避免一些家境相對貧窮的學生，因為得不到額外的學習資源出外補習，變相可以與一些相對富裕的學生，在同一條公平的起跑線上起步競爭，避免造成“貧者越貧”，“寒門不再出貴子，草根階層的下一代失去向上流的階梯” 的結果。

代理主席，我提出內地的例子其實想帶出一個重點，這亦是內 地禁止私人補習的初心，就是希望所有學生無需依靠補習催谷，亦可以在同一起步點上公平學習，這樣就可以分辨出哪些學生適合修讀正規學術課程，當科學家、學者，哪些學生可能不太適合繼續升讀大學，他們就可以轉讀職專教育課程，當設計師、工程師，成為不同行業的精英，行行都可以出狀元。

代理主席，我認為特區政府要仿效內地在去年10月印發的《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》，另外政府都應該要參考內地於今年 5月 1日開始，正式實施的《中華人民共和國職業教育法》，真正明確職業教育與傳統教育具有同等重要的地位，着力提升職業教育的認可度，建立健全職業教育體系。國家這項立法不單能夠拓展青年的發展道路，促進社會向上流動，還可以令國家與產業發展能夠有足夠的人才，以應對未來的挑戰。

代理主席，職專教育未來肯定前途無限，但要發展職業專才教育，並非一朝一夕可以做到的事。我建議特區政府先做好人口政策，以了解未來的人力資源需求，避免出現“有工冇人做”的人力錯配情況。政府更應該與大灣區作深度合作發展，提升職專教育在全國社會上的影響力、吸引力和認受性，讓年輕人有更多的選擇，發揮他 們的自身所長，貢獻國家所需。

代理主席，我謹此陳辭，支持林振昇議員提出的原議案和所有修正案。多謝代理主席。