立法會議員易志明就“積極配合國家以至全球趨勢，研究進行中小學課程架構改革”議案發言 (2025年5月22日)

代理主席，生成式人工智慧(“AI”)和大型語言模型等 技術的崛起，為社會帶來顛覆性的變革。現時全球市值最高的20家企業，包括蘋果、微軟、騰訊等，均聚焦於AI研發，而其他公司亦將AI深度整合於其業務中。近日DeepSeek(深度求索)在AI方面的突破性發展掀起廣泛關注，成為各界熱議的話題。

AI正快速地滲入各行各業，持續塑造新經濟與社會格局。為了讓香港在未來AI主導的全球環境中持續保持競爭力，人才培養與教育十分重要。現時AI已成為大專教育必修課程，如香港大學的醫學院學生就要學習運用AI輔助診斷；建築系的學生就要學習利用AI進行設計等；日前港大校長更建議在新學年增設“人工智能素養微證書”的必修科，佔3個學分，以便所有學生均能夠掌握AI的基本概念。

(主席恢復主持會議)

然而，要為未來產業培養所需人才，應由中小學教育開始。在2024年國家教育部發出通知，當中明確要求加強中小學人工智能的整體教育，建構系統化課程，實施常態化教學與評估。為進一步完善相關人工智能教育要求，小學低年級階段應着重感知和體驗人工智能技術；小學高年級和初中階段則專注於理解和應用人工智能技術；高中階段就專注於專案創作和最新科技的應用。在內地，已有中小學開展“人工智能+教學”。

為響應國家教育部的指導方針，自由黨對香港中小學教育提出以下幾點建議。

第一，數據是AI的核心驅動力。在小學課程中，我們可以透過數學課堂引入日常生活實例，讓學生理解數據如何產生，數字如何得來及解決問題。同時，在常識科和電腦科中，可以進一步解釋數據的採集方法及過程，將數據和數字化概念盡早融入學生的認知。

第二，模型與算法是AI的基石。因此，我們可以考慮將數學模型融入中小學課程中。學生可以透過概率統計、數值優化等方法，嘗試自行收集數據並建立數學模型，以解決現實生活中的問題。這樣的教學方式不僅能讓學生深入理解數據的應用，更能讓他們體會數學的實際價值，避免盲目使用AI而不理解其運作原理和問題本質。

第三，AI是人工智能，人類要把操作及指令傳達到電腦，編寫程式是傳達操作與指令中所必需的。未來，AI將如同人類語言一般，成為每個人都需掌握的基本技能。目前，許多香港、內地及國外的中小學生已開始使用Scratch和Python等程式語言，因此我們可以考慮將這些編程技術納入電腦科的教學範疇。

社會不需要將每個人都培養成AI專家，但應將AI融入各自的專業領域。在中小學課程中，我們應加強AI工具的應用教學，使學生能夠借助這些工具提升學習能力。例如，在語文課程中，學生可運用AI優化文章的可讀性；至於科學科目，例如在生物、化學、物理中，則可利用AI分析實驗數據，從而加深對學科知識的理解。

最後，對於AI的潛在風險與負面影響不能忽視。因此，從中小學教育開始就應該對AI倫理、監管與責任作深入探討，如教導學生關注私隱安全的重要性，理解如何保護個人數據；探討版權保護的議題，避免未經授權使用他人產物；以及辨識和應對假資料問題，培養批判性思維和資訊辨別能力。讓學生從小建立正確的AI使用觀念，明白科技發展不僅需要創新，更需要責任與相關約束。通過教育，以確保AI的發展方向與社會的核心利益和價值觀保持一致。

主席，我謹此陳辭，支持議案。