立法會議員張宇人就「促請政府撤回德育及國民教育科課程指引及要求教育局局長吳克儉先生下台」議案發言(2012年10月17日)

主席:

國民教育科早前引起的一場風波雖然已經告一段落，但如果政府抱著「逝者已矣」的心態，以為整個問題已經劃上句號，恐怕只會再次錯判形勢。

政府當初推動德育及國民教育科是希望香港的下一代有系統地接受國民教育，原意是好，只可惜就是出現官僚作風，對專業意見聽不入耳，加上出現洗腦疑雲，結果不但未能提高市民及學生對國民身分的認同，反而令「國民教育」成為負面詞彙，阻礙國民教育的健康發展，的確是十分可惜的。

例如，教育界其實在很早之前便曾清楚地表示對獨立成科的疑慮，但政府卻置若罔聞。代表415間中學的中學校長會在2011年8月起，曾先後多次致函當局及發表公開信，對於教育局「德育及國民教育科課程指引」的課程宗旨、學習內容、推行模式以及學習評估等方面均有不同意見。

中學校長會亦多次建議教育局與各界作溝通，並因應社會現況及學校情況，容許學校專業自決，以多元模式推行德育及國民教育。不過，好可惜，新政府沒有注意到上手留下來的問題，未有正視教育界、業界的意見。

在七月洗腦疑雲事件鬧大之後，正如田北俊議員所言，因為主事官員無果斷宣布暫緩推行，重新諮詢，搞到成個政府在事件上進退失據。

主席，我相信大部分人都會認為，只要國民教育不偏不倚的推行，絕非是甚麼洪水猛獸。香港回歸祖國已經十五年，我們有責任讓下一代好好認識自己的祖國，正如鮮魚行校長梁紀昌所言，「國教科並非邪教，一定要好與不好都教，不能歌功頌德，亦不能只唱衰！」，因此，關鍵是要如何令下一代正確認識國民教育。

現在，德育及國民教育科的開展期、以至課程指引均被擱置，整個科目已經名存實亡。不過，仍有四間小學在本學年開展國教科。其中鮮魚行學校自己編寫教材推行課程，培育獨立思考的國教，爭取家長信任。

此外，亦有學校以靈活方式，向學生灌輸正確的國民教育，但就不會推行教育局版本的國教科課程，而是會自行開發及設計教材，鼓勵學生尋求真理、明辨是非。

對於這些敢於頂住反對國民教育風潮，堅持將正確的知識授予學生的學校，實在好值得我們尊敬和鼓勵。

事實上，要認識國家並非只有國民教育科這一途徑。正所謂「條條大路通羅馬」，只要方法及態度正確，學生能多角度思考判斷，即使到所謂的「紅色革命基地」井崗山實地考察交流，亦只會是一次歷史之旅。

主席，我剛剛4月復活節去了盧山和井崗山，當然有共產黨的歷史、起源地及國民黨在盧山的活動。其實我也大力推舉，我和我的太太去了旅行一星期，我們很開心，所以這類活動教學不用畏懼，我自己都去過，所以我希望大家也要有獨立思考，不要以有色眼鏡看待返回內地類實地考察的活動。

總而言之，在風波告一段落後，各界應該理智地讓學校可以按其專業、靈活地開展國民教育活動。政府並要對推動國民教育的模式作出反思，才能真正做到「教育歸教育」。

主席，本人謹此陳辭。